Day by Day

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 김영하의 산문을 좋아한다. 산문보다 더 좋아하는 것은 작품 뒤에 실린 '작가의 말'이다. 좋아하는 이유는 여러가지다. 먼저 김영하 작가의 글은 읽기가 편하다. (가독성이 높다) 그의 글을 읽노라면 눈 앞에서 그가 이야기하는 것처럼 느껴진다.

문장에 군더더기가 없다. 자신이 생각을 딱 필요한 만큼의 단어들로 표현한다.

대상의 본질을 꿰뚫고자 한다. 깊이 있는 시선을 느낄 수 있다. 생각거리를 던져준다.

'읽다' '보다' 두 권의 산문집만 읽었다. 아직 '말하다'가 남았다.'

"소설은 소설이 가진 매력 때문에 다가가게 되는 것이고, 바로 그 매력과 싸우며 읽어나가는 것이고, 바로 그 매력 때문에 다시 돌아가는 것이다. 독서의 목적 따위는 그에 비하면 별 의미가 없는 것이다. 독자는 소설을 읽음으로써 그 어떤 분명한 유익도 얻지 못할 수 있다. 다만 그 소설을 읽은 사람으로 변할 뿐이다."

고3 자율학습시간에 이청준의 '우리들의 천국'을 읽고 있었다. 감독선생님이 지나가시며 나의 등짝을 세게 후려치시며 "이게 수능에 나오냐?" 라고 호통치셨다. 당해 수능에 나오지는 않았지만 나는 '우리들의 천국'을 읽은 수험생이 되었다.

"이것은 가해자와 연대하자는 뜻이 아니라 스스로를 '복잡하게 좋은 사람' 이라고 믿고 있는 독자들로 하여금 혹시 자기 안에도 이런 괴물이 있는 것은 아닌가 생각하게 만든다는 뜻일 것이다." 

소설가가 숨겨놓은 길을 찾아가다 보면 결국 나의 숨겨진 내면, 이면, 위선 등과 마주하게 된다. 때로는 그것이 힘겨워 소설을 놓을 때가 있다. 감추고 싶어했던 나의 은밀한 내면을 수면 위로 끌어올렸을 때, 책장을 덮었던 적이 있다.

"우리에게는 이 좁은 전망을 극적으로 확장해줄 마법의 문이 있다. 바로 '이야기의 바다'로 뛰어들어 '책의 우주'와 접속하는 것이다."

'읽다'는 소설을 읽어야 하는 이유를 숨겨놓았다. ㅋㅋ '읽다'를 다 읽으면 우리는 그가 언급한 소설 중 한 권을 펼치거나 그의 소설이라도 펼쳐야한다! ㅋ

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아이와 함께 책을 읽고 아이에게 생각해 보게 한 질문들입니다.

1. '가슴이 두근 두근 두근. 선생님께서 내 쪽으로 다가오신다. 내 귀는 빨간 신호등처럼 달아오른다. 선생님이 꼭 내 책상 옆에서 멈추실 것만 같다.' 자신이 주인공의 마음과 같았던 적이 있다면 어떤 상황이었나요?

2.24쪽 주인공이 '나는 손을 번쩍 들고 말했다. "저요!" ' 칠판 앞까지 나가서 구구단을 외웠습니다. 주인공이 이렇게 행동한 까닭은 무엇이었나요?

3. 이 책의 제목은 '칠판 앞에 나가기 싫어.' 입니다. 여러분이 작가가 되어 새로운 책 제목으로 바꾸어볼까요?

4. 여러분 반 친구에게 이 책을 추천한다면 누구에게 추천하고 싶은가요? 그 이유는 무엇인가요? 

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최재천의 공부 - 어떻게 배우며 살 것인가, 최재천, 안희경 저

공부의 뿌리 : 누구나 꽃피울 잠재력이 있다

공부의 시간: 끌려가지 않고 끌고 간다

공부의 양분: 읽기 쓰기 말하기

공부의 성장: 배운지 모르게 배운다

공부의 변화: 섞이면 건강하고 새로워진다.

공부의 활력: 손잡아야 살아남는다

"교육은 아이들이 지닌 잠재력이 드러나도록 과정을 다듬고, 흥미가 일어나도록 누구에게나 기회를 줘야하죠. 모르는 사이에 공부하고 있듯이 마음이 우러나도록요."

"사회의 고통은 과목별로 오지 않는데 아직도 교실에서는 20세기 방식으로 과목별로 가르친다. 그 점이 오늘날 복합적으로 융합하는 산업사회에서 살아갈 방법을 찾기 힘들게 한다."

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김영민 교수님의 '공부란 무엇인가'

한동일변호사님의 '한동일의 공부법'

최재천교수님의 '최재천의 공부'

나름 공부시리즈라 이름 붙이며 읽었다. 모두 사회적으로 성공(?) 인물들이 자신의 공부한 과정이 담겨있었다. 특히 '최재천의 공부'는 현재 학교교육에 대한 비판과 학교 교육이 나아가야할 방향에 대한 이야기가 많았다.

학교 안에서 '교육'을 논하는 진지한 책이 많이 나와야 하지 않을까 싶다.